源自上大，耕耘上大。爱校情怀和荣校责任激励着他始终朝着“成为学术领域独当一面的学者”而不懈奋斗，他靠着一步一个脚印的踏实与毅力对科学研究、教书育人事业，追求不息、探索不止，他就是上海大学力学与工程科学学院的丁虎教授。
丁虎，上海大学力学与工程科学学院教授，博士生导师。主要研究领域为连续体的振动分析与控制，发表的学术论文被SCI收录近百篇，其中JCR Q1期刊论文超过70篇。
求知若渴的“学者”
2005年秋，丁虎以一名博士研究生的身份进入上海大学学习，师从陈立群教授，并在陈立群教授的影响下，严格要求自己，以严谨的治学态度，扎根科学研究。丁虎教授谈到，在陈立群教授身上，他学到了许多为人、为师、为学之道，其中对他影响最为深的，是陈立群教授的治学态度。而他自己也正因着脚踏实地、求知若渴，才能在研究领域取得丰硕成果。
在研究轴向运动梁问题时，丁虎教授创新发展数值位形基础上的摄动法，解决了动力学响应问题的求解问题；同时，他提出的截断收敛性判定方法，也成为该类问题研究的重要基础。他还通过建立单向离合器的精细化模型，以数学语言成功描述了系统的动力学行为，为工程设计提供了非常有价值的信息。
边界控制是一种新颖的控制方式，它可以跟结构支撑作为一体，更容易被工程应用所接受；另一方面，数学上对这类特殊边值问题进行求解是困难的，而对连续体进行振动控制效能的评估也没有先例，丁虎教授针对这类问题，发展了近似解析法，发展了数值计算方法，提出了连续体振动控制评价指标。
丁虎教授多次参与申报科研项目，为相关领域研究贡献知识力量。其中《轴向运动连续体的振动、稳定性和混沌》于2014年获教育部高等学校科学研究优秀成果奖自然科学奖二等奖；《高速运动刚柔相互作用系统非线性建模与振动分析》于2017年获国家自然科学二等奖；《运动柔性体的振动与稳定性研究》于2017年获上海市自然科学二等奖；《轴向运动黏弹性梁复杂共振响应研究》入选2017年上海市“曙光计划”项目。
为了不断更新知识储备、提高自身研究水平，丁虎教授曾先后前往加拿大多伦多大学、香港城市大学、美国杜克大学、澳大利亚悉尼科技大学进行访问学习。他的研究成果也得到了国内外相关研究领域多位专家学者的认可。
创新发展的“智者”
丁虎教授不仅专心学术，也十分重视教学。在他看来，每一个学生的个性都是不同的，他们对于事物的理解各有差异，而要培养一流创新人才，首先要做的，就是开发每位学生的差异性、独立性和创造性。
丁虎教授会逐一细致地了解他的每位学生，因材施教制定研究课题和培养方案。对于自主学习型学生，他着眼于培养他们的创新意识和创新能力，鼓励学生独立探索研究领域，给予学生创新发展空间，并在大方向上进行建议和指导；对于“慢热型”学生，他重在激发其学习主动性和积极性，通过多次讨论交流，定期了解学生学习动态，逐步引导他们树立科研信心。
至今，丁虎教授已培养出一大批“上手快、后劲足、能创新”的高素质应用型人才，他所带的硕士研究生张国策、时伉丽、严巧赟先后获得“上海市研究生优秀成果奖”，其指导的研究生共10人次获得“国家奖学金”，数十人获各类校级、市级荣誉称号。丁虎教授认为，科研是大学发展的需要，一所大学没有科研，就会停滞不前；而教学是大学的根本，离开育人，大学则没有存在的意义。
丁虎教授在工作中不断践行这一理念。在日常的教学中，他总是用心将课程逻辑理清，由浅入深，注重启发学生思维，并紧密结合工程实际，始终保持着课程内容的新鲜感和时代感，将个人成长成才融入到国家和社会的发展中。
平易近人的“师者”
“师者，所以传道授业解惑者也。”这句话用在丁虎教授身上恰如其分。在学生心目中，丁老师是把实验室当家的“守楼人”，每每走进实验室，学生们总能看到他目不转睛地盯着屏幕中一串又一串的实验数据，手边还不断记录着实验中需要注意的细节。指针一点点划过，丁老师常常会错过饭点，而他似乎也习以为常，迅速泡好方便面，又重新坐回电脑前继续工作，学生们看在眼里，就互相约定好要轮流“监督”丁老师去吃饭。
“忽视”自己的丁老师却从来不会忘记学生。同学们都说，丁老师对科研的激情满怀深深地影响了他们。晚上12点，漆黑的教学楼里总有一盏灯为同学们点亮，为了能帮助论文写作陷入瓶颈的同学，丁老师与大家一起展开头脑风暴，将行文思路理清、把重点难点摸透。他将这种无微不至的关爱做到每时每刻，影响着越来越多的学生热爱力学、热爱科研。
学术之路不可能一帆风顺，学生在论文投稿时不免碰壁，问题或小或大，但丁虎教授总是会力所能及地提供帮助，哪怕自己的课题任务已经十分忙碌，他还是会抽出几天时间，从搭建论文根基入手，告诉学生问题所在，授之以渔，学生也能从中学习和训练到更有意义的东西——严谨的逻辑思考能力。
十二年的孜孜不倦，从上大的求知学子变为独树一帜的授业老师，丁虎教授始终关注着国家需求与科研瓶颈，关注着每一个细小的科研难题，关心着学生的成长成才。他把精力和汗水倾注在自己所热爱的科研教育事业中，作为学者，他治学严谨，硕果累累；作为师者，他用心用情，传道解惑。
