报告题目 微积分课程思政的一种研究与实践途径——基于辩证唯物主义的观点与方法指导整个教与学
报告时间 11月19日（周四）上午10：00
报告地点 HE 207 会议室
报告人 谢锡麟教授 （复旦大学）
主持人 宋亦诚（系主任）
摘 要：
为了更好地为祖国培养具有真才实学并且品格高尚的人才，我们不仅追求课程教学的广度与深度可类比国内外具有一流程度的教程或者专著，并且追求理想的教与学的成效。就此，我们将微积分的教与学分为两个部分：知识体系自身的研究、知识体系传播的研究，其中前者为内因后者为外因。经过近 15 年的教学研究与实践，我们总结了基于辩证唯物主义的观点与方法指导课程教与学的一些体会与做法。
知识体系自身研究方面，我们提出知识的思想化、方法化、通识化。思想化，指按简化、近似、转换、变换、比较、估计、降维、因果分解等基本的认知事物的观点与方式归纳与总结微积分知识体系的认知观点与方式。方法化，指为一类问题提供成效明显、过程清晰的处理流程，并以此实现知识至能力的升华。通识化，指知识体系内在的相似性，以此可实现融会贯通、触类旁通。知识体系传播研究方面，我们采用符合一般认知规律的递进性教学，包括基于在线资源的自学、固定时间见面课、课后辅导与研讨环节等三方面。
总体上，我们认为辩证唯物主义可以在方法论层面有效刻画并指导教与学的整个过程，学生在学习过程中可以实践与体会辩证唯物主义的基本观点与方法。此外，递进性教与学将一般的课堂教学延拓至课堂内外，可作为本课程全程育人的一种实践方式。本报告将交流上述观点与实践情况，包括相关思政元素与其课程融入；相关内容也可借鉴于其它数理课程。
谢锡麟，研究方向为涡量与涡动力学以及生物力学方面的研究。曾任复旦大学教学指导委员会委员；现任复旦大学教师教学发展委员会委员（2015年起），现任中国力学学会第八届科学普及工作委员会委员（2011年起），上海市力学学会理事；复旦大学复旦学院任重书院导师委员会主任（2013-2014年）；复旦大学复旦学院腾飞书院导师；学术期刊《水动力学研究与进展》（中英文版）编委，《力学季刊》编委。
