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【本科生全程导师】代钦:托举学生的飞行梦想

创建时间:  2025-12-10  裴志茹   浏览次数:

为进一步加强本科生全程导师队伍建设,更好地发挥本科生全程导师在立德树人中的示范引领作用,增强导师在“三全育人”中的积极性和主导作用,营造“院院有典型、处处有榜样、人人有行动”的良好氛围,学校开展了2024-2025学年“优秀本科生全程导师”“本科生全程导师制工作示范学院”及“本科生全程导师制工作特色品牌”评选活动。经组织评审,评选出10名“优秀本科生全程导师”,10名“优秀本科生全程导师”提名奖,1家“本科生全程导师制工作示范学院”,5个“本科生全程导师制工作特色品牌”。

“上海大学泮溪师苑” 特邀请荣获2024-2025学年“优秀本科生全程导师”及提名奖的20位本科生全程导师分享典型育人案例,让我们一起为导师们点赞!



代钦

力学与工程科学学院\上海市应用数学和力学研究所研究员,工学博士,博士生导师。主要研究方向为地效飞行器空气动力学,风洞测控技术、激光技术在流体测量中的应用。现任中国空气动力学会流动显示专业委员会、中国空气动力学会测控专业委员会委员,《实验流体力学》《水动力学研究与进展》《Journal of Hydrodynamics》杂志编委。主持过多项国家自然科学基金、省部级及企业课题。曾任上海市静安区第一届人民代表大会代表,上海市力学学会科普工作委员会副主任。

2023-2024年期间担任6名本科生的全程导师,学生分布于力工学院和钱伟长学院力学专业。

一、育人理念

目标驱动、兴趣引领、学以致用

二、具体做法

代钦老师以培养具有工程实践能力的专业人才为目标,长期关心力学专业本科教学和对本科生的培养。作为实验流体力学与空气动力学学者,在承担本科生全程导师职责过程中,他力求把握力学专业理论性强、应用面广、实践场景多的特点,充分结合青年学生对航空航天的浓厚兴趣,提出了以“目标驱动、兴趣引领、学以致用”的实践育人模式和培养理念。即在同学们从入学到专业分流初期即逐步明确力学的具体应用领域(如航空、交通运输等),引导职业目标;进而以航模、无人飞行器为兴趣载体,提炼其中的各种力学问题,使同学们对力学专业的应用领域清晰化,从而自觉地获取专业学习的动力。最终在高年级阶段,结合所学力学专业知识,解决飞行器设计制作中的各类具体力学问题,同时拓展专业的视野。作为本科生全程导师,他认为,力学知识的价值不仅体现在理论的创新上,也体现于培养学生应用所学专业知识发现和解决工程中实际问题的能力。这一理念贯穿于学生培养的始终。在引导学生在知识学习、飞行器设计制作、仿真、实验和试飞试航的过程中,使之真切感受力学在航空工程应用中的魅力。



代钦老师以上海大学航模队为阵地,带领本科学生构建课程学习、项目实践、竞赛提升的育人闭环,同时将最新的科研成果融入本科生教学,丰富《航模原理与力学实践》《飞行器结构设计》等课程内容。培养学生使用现代力学专业工程软件进行飞行器气动性能评估和结构优化有限元分析的仿真计算技能,鼓励学生结合飞行器的制作尝试开展风洞吹风、传感器设计、新型复合材料设计应用等实验,在实践过程使得《流体力学》《材料力学》等抽象理论得到具象化,在本科生教学体系外,使得学生得到更为完整的职业能力训练。

三、工作成效

代老师的培养理念在实践中获得了明显成效,如在2023年“飞翼型太阳能飞机”制作过程中利用专业选修课《飞行器结构设计》课堂上学习的知识,由同学们提出轻量化抗扭翼盒和防颤振机翼结构优化设计方案,使得该四米翼展太阳能飞机的全机重量控制在2kg以内,该飞机设计方案获得了2023年中国航空学会 “中国大学生飞行器设计创新大赛”东部赛区一等奖。指导学生设计的 “微小型地效飞行器”等成果获 2024 年中国国际大学生创新大赛校内铜奖等。负责指导的国家级大创项目“跨介质固定翼飞行器设计制作与性能评估”项目中采用了由他所指导的学生提出的抗水力冲击的夹芯复合材料机翼的创新方案,该项目参加2025第十九届“挑战杯”上海市大学生课外学术科技作品竞赛获得特等奖。


通过类似的实践活动,代钦老师所指导的其他同学均不同程度地增强了学习力学专业的动力、明确了专业学习的方向,打下了较为坚实的力学专业基础,多名同学立志以航空作为自己未来的职业取向,有些同学已保研就读航空类专业的研究生。



1.育人感悟

教师的治学态度、一言一行都直接地影响到学生的学习态度和学习热情。身体力行、耐心细致是与学生保持良好沟通的渠道和获得学生认可的最优途径,对学生的培养效果取决于导师的专业素质和业务能力,教师在学生心目中的威望和信任度要求导师具有丰富的知识以及与学生平等交流的能力,应当做到亦师亦友。在培养学生专业兴趣的过程中,导师应当自然而然地展现出对专业的强烈热情,以此产生对学生潜移默化的影响,从而达到现身说法、言传身教的效果。

2.寄语学生

兴趣是最好的老师,希望你们做一位好奇者,永远保持对知识的追问;做一名行动派,在宝贵的大学生活阶段脚踏实地充实自我,在实践中提高理论素养。最后期待同学们立足校园放眼社会,努力成为国家未来需要的干才。

上一条:上海大学学子在第六届国际大学生工程力学竞赛(亚洲赛区)中喜获佳绩

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【本科生全程导师】代钦:托举学生的飞行梦想

创建时间:  2025-12-10  裴志茹   浏览次数:   

为进一步加强本科生全程导师队伍建设,更好地发挥本科生全程导师在立德树人中的示范引领作用,增强导师在“三全育人”中的积极性和主导作用,营造“院院有典型、处处有榜样、人人有行动”的良好氛围,学校开展了2024-2025学年“优秀本科生全程导师”“本科生全程导师制工作示范学院”及“本科生全程导师制工作特色品牌”评选活动。经组织评审,评选出10名“优秀本科生全程导师”,10名“优秀本科生全程导师”提名奖,1家“本科生全程导师制工作示范学院”,5个“本科生全程导师制工作特色品牌”。

“上海大学泮溪师苑” 特邀请荣获2024-2025学年“优秀本科生全程导师”及提名奖的20位本科生全程导师分享典型育人案例,让我们一起为导师们点赞!



代钦

力学与工程科学学院\上海市应用数学和力学研究所研究员,工学博士,博士生导师。主要研究方向为地效飞行器空气动力学,风洞测控技术、激光技术在流体测量中的应用。现任中国空气动力学会流动显示专业委员会、中国空气动力学会测控专业委员会委员,《实验流体力学》《水动力学研究与进展》《Journal of Hydrodynamics》杂志编委。主持过多项国家自然科学基金、省部级及企业课题。曾任上海市静安区第一届人民代表大会代表,上海市力学学会科普工作委员会副主任。

2023-2024年期间担任6名本科生的全程导师,学生分布于力工学院和钱伟长学院力学专业。

一、育人理念

目标驱动、兴趣引领、学以致用

二、具体做法

代钦老师以培养具有工程实践能力的专业人才为目标,长期关心力学专业本科教学和对本科生的培养。作为实验流体力学与空气动力学学者,在承担本科生全程导师职责过程中,他力求把握力学专业理论性强、应用面广、实践场景多的特点,充分结合青年学生对航空航天的浓厚兴趣,提出了以“目标驱动、兴趣引领、学以致用”的实践育人模式和培养理念。即在同学们从入学到专业分流初期即逐步明确力学的具体应用领域(如航空、交通运输等),引导职业目标;进而以航模、无人飞行器为兴趣载体,提炼其中的各种力学问题,使同学们对力学专业的应用领域清晰化,从而自觉地获取专业学习的动力。最终在高年级阶段,结合所学力学专业知识,解决飞行器设计制作中的各类具体力学问题,同时拓展专业的视野。作为本科生全程导师,他认为,力学知识的价值不仅体现在理论的创新上,也体现于培养学生应用所学专业知识发现和解决工程中实际问题的能力。这一理念贯穿于学生培养的始终。在引导学生在知识学习、飞行器设计制作、仿真、实验和试飞试航的过程中,使之真切感受力学在航空工程应用中的魅力。



代钦老师以上海大学航模队为阵地,带领本科学生构建课程学习、项目实践、竞赛提升的育人闭环,同时将最新的科研成果融入本科生教学,丰富《航模原理与力学实践》《飞行器结构设计》等课程内容。培养学生使用现代力学专业工程软件进行飞行器气动性能评估和结构优化有限元分析的仿真计算技能,鼓励学生结合飞行器的制作尝试开展风洞吹风、传感器设计、新型复合材料设计应用等实验,在实践过程使得《流体力学》《材料力学》等抽象理论得到具象化,在本科生教学体系外,使得学生得到更为完整的职业能力训练。

三、工作成效

代老师的培养理念在实践中获得了明显成效,如在2023年“飞翼型太阳能飞机”制作过程中利用专业选修课《飞行器结构设计》课堂上学习的知识,由同学们提出轻量化抗扭翼盒和防颤振机翼结构优化设计方案,使得该四米翼展太阳能飞机的全机重量控制在2kg以内,该飞机设计方案获得了2023年中国航空学会 “中国大学生飞行器设计创新大赛”东部赛区一等奖。指导学生设计的 “微小型地效飞行器”等成果获 2024 年中国国际大学生创新大赛校内铜奖等。负责指导的国家级大创项目“跨介质固定翼飞行器设计制作与性能评估”项目中采用了由他所指导的学生提出的抗水力冲击的夹芯复合材料机翼的创新方案,该项目参加2025第十九届“挑战杯”上海市大学生课外学术科技作品竞赛获得特等奖。


通过类似的实践活动,代钦老师所指导的其他同学均不同程度地增强了学习力学专业的动力、明确了专业学习的方向,打下了较为坚实的力学专业基础,多名同学立志以航空作为自己未来的职业取向,有些同学已保研就读航空类专业的研究生。



1.育人感悟

教师的治学态度、一言一行都直接地影响到学生的学习态度和学习热情。身体力行、耐心细致是与学生保持良好沟通的渠道和获得学生认可的最优途径,对学生的培养效果取决于导师的专业素质和业务能力,教师在学生心目中的威望和信任度要求导师具有丰富的知识以及与学生平等交流的能力,应当做到亦师亦友。在培养学生专业兴趣的过程中,导师应当自然而然地展现出对专业的强烈热情,以此产生对学生潜移默化的影响,从而达到现身说法、言传身教的效果。

2.寄语学生

兴趣是最好的老师,希望你们做一位好奇者,永远保持对知识的追问;做一名行动派,在宝贵的大学生活阶段脚踏实地充实自我,在实践中提高理论素养。最后期待同学们立足校园放眼社会,努力成为国家未来需要的干才。


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