“把教的创造性留给老师，把学的主动权还给学生”——叶志明教授
5月27日下午，应力学与工程科学学院邀请，上海大学原副校长叶志明教授在校本部智慧教室作了一场“对一流课程建设的几点讨论”主题报告，线上线下同步直播。学院副院长张田忠（主持工作）、党委副书记丁珏、副院长杜晓庆，以及 骨干教授、青年教师代表出席了报告会现场，学院广大教师在云端聆听了本次报告。
叶志明教授从国家教育部对金课建设要求谈起，扩展到学科、专业、课程等基本关系与课程建设对学科与专业之作用，课程与课程体系、课程体系与课程建设内涵，课程体系与课程建设元素分析，课程与教材建设之关系，教材建设元素分析，高校教学过程分析，教学过程与课程教材建设之关系，以及相互间之影响等。叶志明教授在分享相关教育理论理念的同时，也分享了上述问题的案例分析，以及在课程与教材建设中所取得的成果、经验与体会。
他强调，教育教学改革要符合教育规律与本质。他回顾了自己金课建设的跨越式发展历程，展现了在课程建设方面的斐然成果。并结合自己20多年的教材编写经历、国家级精品课程建设经验，凝练了自己的一流课程建设理念：“把教的创造性留给老师，把学的主动权还给学生”。叶教授进而强调 “万物得其本者生，百事得其道者成”，教书育人应该“坚持做对的事”，日积月累持之以恒方能“成就经典之作”。
关于课程思政，叶志明教授谈到，这是高校落实立德树人根本任务。对于理工科课程，需要将课程思政元素体现在整体教学过程中，不仅是课程内容，也包括教师的仪表和言行，充分发挥教师对学生潜移默化的影响。“鸡蛋从外部破壳是食物，从内部破壳是生命”，当好教师，任何时候都需要积极主动地开展工作。
这场报告令老师感触良多：
叶志明教授提到的三个转化，对我的启发特别大。教育教学过程中，教师首先要从书本知识、理论体系转化到教材体系，然后从教材体系转化到教学体系，再从教学体系转化到学生知识、价值体系，到这一步才能为学生所吸纳，这三个转化对我们教育教学工作的开展是极具价值的。
——院党委副书记 丁珏
叶老师的讲座深入浅出，从他自身在上海市中青班学习时练习打字这样一件小事出发，引出了如何上好课、如何建设一流课程的核心思考：认定目标持之以恒、坚持去做对的事。这样的理念不仅对我们青年教师日后的授课工作有重要的指导作用，同时对我们的整个职业生涯都意义非凡。除此之外，叶老师结合几十年授课所总结出的具体经验，例如针对导入、展开、结论及升华这四个方面对课堂进行设计，也对我们日后走上讲台提供着指引。
——学院教师 陈旭
作为学院的青年教师，我在教学经验上还比较缺乏，可能因为我们的学科难度大，部分学生学习状态不好，今天听了叶教授的报告给了我很大的触动，发现原来课程思政可以不用单纯的政治话语，而是通过授课全程来融会贯通，让学生们有一个明确的目标，引导、帮助他们拓宽视野。
——学院教师 杨小权
叶志明教授《对一流课程建设的几点讨论》的报告结合了时代发展和大数据分析，让我感受到叶教授各个方面的博学。讲座最后，叶教授结合自己的求学、科研等经历，从学生、学者、管理者等身份的转变，展示了他付出的努力和坚定的信念，强调态度决定一切，使各位老师都备受鼓舞。
——学院教师 张旭东
我是学院刚入职的青年教师，目前还未开始授课，今天听了叶教授的报告收获很大，尤其对他谈到的“金课师资”的部分非常感兴趣，希望叶教授能有机会为学院的青年教师，具体的讲讲如何讲好一门课，从青年教师授课技能和教学方法上，给到更多的指导与启发。
——学院教师 魏莎
在本场报告中，叶志明教授以自己与团队的金课教材成果为例，以他投身教学与科研的生动实践为例，以中国在线开放课程建设成就为例，以一个个直观的案例，拓宽了在场听众的视野，让老师们通过更丰富的实践回溯，汲取历史的经验与源源不断的力量源泉，融入当前一流课程建设的思考中。这对于我校“双一流”建设背景下，创建一流课程体系，明确目标，寻求突破，持续发展有着极为重要的启发与领航的意义。
